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2018年5月职业与继续教育新闻简报

发布时间:2018/6/4 11:55:21 字号:大、小阅读:41次 分享到:

国内要闻

  国务院印发《关于推行终身职业技能培训制度的意见》

  孙春兰在天津调研并出席职业教育有关活动时强调:办好新时代职业教育,培养高素质技术技能人才。

  教育部职成司副巡视员葛维威:坚持改革开放奋力办好中国特色职业教育

  上海创新终身教育模式:首个继续教育示范基地成立

  北京2020年建成10所世界一流职业院校

  教育培训机构尚德被曝虚假宣传、退费难

  教育部印发《中等职业学校职业指导工作规定》

  高职院校“朋友圈”大换血,全国新增34所职校,1所升本退群

  校企合作,如何拆掉职业院校的“围墙”

  慕课十年:成绩斐然、问题依旧

  财政部 人力资源社会保障部制定《会计专业技术人员继续教育规定》

  关于印发《教育部教育管理信息中心2018年工作要点》的通知

  教育部高教司在线开放课程工作会议在清华大学召开

  教育部社区教育研究培训中心2018年工作研讨会召开

  美院热议高校继续教育使命 十大美院继续教育联盟成立

  京津冀地方高校继续教育联盟成立大会在河北工业大学召开

  第五届产教融合发展战略国际论坛开幕

  2018年全国将培育新型职业农民100万人以上

  微软联手四大高校 开放平台助力人工智能科研教育

  首个中国—东盟职教集团成立

  德国联邦政府发布《2018年职业教育报告》

  德国“创新高校”计划促进地区创新和转型

  英国学徒制项目参与率下降近1 /4

  英联邦学习共同体推出新的数字教育技能平台

  瑞士职业教育发展的2030愿景与战略原则

  新西兰发布教育资源开发指南

  美国推“城市新青年--赢未来”行动  探索职业教育新模式

媒体与学者视点

  在线学习:在继续教育管理与决策中落实质量提升

  江苏省教育厅厅长葛道凯:坚持产教融合发展 推进职教现代化

  中央电教馆馆长王珠珠:智能化领跑教育信息化2.0

  湖北大学教育学院院长李梦卿:面向2035设计“双师型”中国样本

  上海交通大学继续教育学院副院长王福胜:高校继续教育作用的重新审视

  东北师范大学继续教育学院院长李全:质量是继教发展必由之路

  教育部原副部长鲁昕:“一带一路”建设须发挥职业教育作用

  长江学者、北师大智慧学习研究院院长黄荣怀:升级教育信息化 助力教育系统变革

  中国美术学院继续教育学院院长安滨:继续教育对高等教育的补缺

 

2018年5月职业与继续教育关键词

 

本月以下词汇作为2018年5月职业与继续教育关键词:最严继教新规、教育信息化2.0。

 

最严继教新规:财政部、人力资源社会保障部制定《会计专业技术人员继续教育规定》

为了规范会计专业技术人员的继续教育,保障会计专业技术人员的合法权益,不断提高会计专业技术人员素质,《会计专业技术人员继续教育规定》在2018年5月19日公布,规定一共由总则、管理体制、内容与形式、学分管理、会计继续教育机构管理、考核与评价、附则七部分组成。

那些人需要参加继续教育,根据《会计专业技术人员继续教育规定》第六条指出,具有会计专业技术资格的人员应担取得会计专业技术资格的次年开始参加继续教育,并在规定时间内取得规定学分。不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员应当自从事会计工作的次年开始参加继续教育,并在规定时间内取得规定学分。简单来说就是持有会计证书的人员和没有会计证书但从事会计工作的会计人员都需要参加继续教育。概括起来就是不参加继续教育学习,取不到规定的学分,你将会被会计行业淘汰。

评论:最严继续教育新规发布,将参加继续教育情况作为会计专业技术人员考核评价和岗位聘用的重要依据,促使会计行业发生翻天覆地变化,这也说明在以学历继续教育为主的今天已经不能满足市场的需要,非学历继续教育培训,职业培训,在线教育培训将有更大作为,给继续教育市场带来新的机遇,也符合国家构建学习型社会的要求。

                

教育信息化2.0行动计划: 建设教育强国的新征程

随着人工智能、大数据、区块链等技术的迅猛发展,人才需求和教育形态也在发生改变,为推进“互联网+教育”发展,顺应智能环境下的教育发展,2018年已正式启动教育信息化2.0计划,而教育信息化,其核心是教学信息化,即通过计算机、多媒体、网络通讯等现代信息技术,进行教育改革,实现素质教育的普及化。

教育信息化2.0将呈现以下五大特征:一,教育信息化2.0将更以“体验”为依归。二,教育信息化2.0将更以“数据”为基础。三,教育信息化2.0将更以“联接”为要义。四,教育信息化2.0将更以“开放”为策略。五,教育信息化2.0将更以“智能”为目标。

通过实施教育信息化2.0行动计划,到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标,即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校,信息化应用水平和师生信息素养普遍提高,建成“互联网+教育”大平台,推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变,努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

评论:教育信息化从1.0到2.0既是目标,也是要求,更是挑战。从传统纸质的教案,试卷,调查问卷,调研分析到电子教案,数字图像,课件库,在线问卷库再到高清演播室,虚拟演播室,移动演播室,手机端教学,教育信息化2.0给资源建设和数据分析指明方向,在终身学习的大环境下,每个人的个人学习档案库中不断更新的课程学习记录会比现在的毕业证和各种证书更具有说服力,这也是我们提出互联网+继续教育的原因所在。